王大鸣:打破城乡界限 补齐乡村教育资源短板-辽宁频道-东北新闻网

王大鸣:打破城乡界限 补齐乡村教育资源短板-辽宁频道-东北新闻网
针对村庄优质教育资源紧缺、教师队伍结构性缺编、教师难招难留等问题,在全国政协十三届三次会议上,住辽全国政协委员王大鸣呼吁,推动县管校聘,打破村庄教师和城市教师职业身份的边界,完成城乡下教师充沛沟通轮岗,补齐村庄教育资源短板。  王大鸣在调研中发现,近年来,国家不断加大对村庄地区特别是贫穷村庄地区教育投入力度,为村庄教师处理编制、进步补助规范、在职称评定上优先考虑,但实践中,因为城乡之间经济开展水平存在距离,许多村庄教师在处理编制后仍想办法脱离村庄。“城市教师支教必定程度上缓解了村庄教育资源缺乏问题,但从长远看,对改进村庄教育质量的奉献非常有限。”王大鸣说。  怎么促进城乡教师资源平衡、补齐村庄教育开展短板?王大鸣主张,强化政府对教育资源统筹办理。“教育部门要继续开释城乡教育一体化方针信号,在加大教育投入力度的一起,把教育一体化作业归入省、市、县三级政府和相关职能部门的绩效考核领域,鼓励并催促各级政府制定好村庄教育规划,优先保证村庄教育投入,扩大村庄地区优质教育资源,最大程度促进省域、县域城乡教育公正开展。”  王大鸣主张,还要加强教育基础设施建造,引导优质师资力气向村庄延伸。一方面,加大对村小、城镇中心校和村庄寄宿制校园的建造;另一方面,加速提高镇中心校和寄宿制校园的办学条件和办学质量,缩小与城区校园的距离,提高村庄校园的吸引力。  “城区校园与周边城镇校园还能够‘大手拉小手’,经过建立教育集团的方法,推动一体化交融开展,经过建立分校区的方法,处理城区校园空间缺乏、城镇校园校舍空余的问题。”王大鸣主张。

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